PROCESSO DE APRENDIZAGEM

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17:40
Aprendizagem é o processo pelo qual as pessoas adquirem conhecimentos através da cultura, determinada classe social, religião, família.
Nota-se que a aprendizagem e um processo de transformação pessoal dentre outros. Esta muda ao longo do tempo, é perceptível que os indivíduos aprendem de maneiras diversas de quando eram crianças.
A aprendizagem ocorre por alguns processos bem como, observação, imitação, ensaio, erro, raciocínio, insight, significação, interação e condicionamento.
O condicionamento é um processo de aprendizagem e modificação de comportamento através de estímulos e respostas. O primeiro tipo de condicionamento é o denominado clássico e criado por Ivan Pavlov, este nos possibilita o conhecimento simples, do dia a dia.
O condicionamento operante diz que todo comportamento é influenciado por seus resultados existindo estímulos reforçando positivo ou negativo, aquele recompensa este puni.

No condicionamento clássico o resultado não depende das ações do sujeito, já no operante será essencial.


By Luiz Fellipy Dutra

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COMO TOMAR UMA AÇÃO DISCIPLINAR CONTRA UM FUNCIONÁRIO?

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15:21
      Assim como toda boa operação de gestão de pessoas e até mesmo gestão de riscos, temos que partir por uma análise, planejamento, escolher melhores opções, implementar o projeto e avaliar para possíveis retificações. Dessa forma, primeiro passamos pelo processo de modificação de comportamento:

1. Identificação dos comportamentos críticos 
2. Desenvolvimentos de dados básicos 
3. Identificação das consequências dos comportamentos 
4. Desenvolvimento e implementação de uma estratégica de intervenção  
5. Avaliação da melhoria do comportamento.       

         Então, deveria atuar por um reforço positivo que terá a função de encorajar os comportamentos  desejados. Repreensões verbais,  "suspensões" ou retirada de  privilégios  para  desencorajar  comportamentos  indesejáveis. Estimular positivamente a geração de comportamentos desejados se torna mais eficiente do que utilizar-se de punições, uma vez que quando esses estímulos são desagradáveis, passam a ser mais dificilmente fixados no patrimônio cognitivo do indivíduo e, portanto, ainda que também seja um meio a ser seguindo, ele apesar de eficaz, será ineficiente ao objetivo precípuo pretendido.


By Karla Thais Borges

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REFORÇO POSITIVO X REFORÇO NEGATIVO X PUNIÇÃO X EXTINÇÃO DE COMPORTAMENTO

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14:48

REFORÇO POSITIVO

Reforço positivo é uma operação em que um evento produzido por uma resposta aumenta a probabilidade desta resposta ocorrer no futuro.
Vejamos uma situação natural em que esta operação pode ocorrer. Se uma criança, brincando com materiais gráficos, produz no papel um risco colorido com um lápis de cor e, depois disto, passa a riscar papéis quando os encontra pela frente, podemos dizer que o risco (ou o papel riscado) reforçou positivamente a resposta de riscar.


REFORÇO NEGATIVO

Se por um lado o reforço positivo é marcado pela produção de um evento, o reforço negativo é marcado pela eliminação de um evento. Daí os nomes positivo (produção, adição) e negativo (eliminação, subtração). Desta forma, reforçamento negativo é uma operação em que uma resposta tem sua probabilidade de ocorrência aumentada pela eliminação de um estímulo.
Por exemplo, se uma pessoa está do lado de uma janela e começa a chover no seu rosto, ela pode fechar a janela e impedir que a chuva continue a molhando. Se das próximas vezes que chover ela fechar a janela, a porta, etc., podemos dizer que estas respostas foram negativamente reforçadas pela remoção da chuva.




PUNIÇÃO 

A é uma operação que faz parte do reforçamento, isso porque também se trata de uma conseqüência que altera a probabilidade de uma resposta.
Porém a forma como a punição produz tal alteração é uma questão controversa. Há duas correntes teóricas que definem a punição de formas diferentes. Uma delas defende que a punição é um processo que diminui a probabilidade da emissão das respostas. Isso quer dizer que se alguém se comporta de determinada maneira, ou seja, se costuma fazer algo como andar de bicicleta ou pintar quadros, e tem esse comportamento punido, a probabilidade dessa pessoa voltar a fazer estas mesmas coisas será menor.
Uma outra corrente teórica diz que a punição na verdade elicia reações emocionais e aumenta a probabilidade de respostas de fuga e esquiva – e por causa destes processos que a resposta sob análise se torna menos provável de ocorrer. Isso quer dizer que se eu puno o comportamento “andar de bicicleta” de alguém, essa pessoa passa a andar menos para não sentir ansiedade, medo ou para evitar que eu a puna novamente.

A PUNIÇÃO POSITIVA

A compreensão deste processo requer um retorno ao conceito de reforço negativo. Lembre-se que um reforçador negativo é um estímulo que uma pessoa se comporta para remover. Lembre-se também que este estímulo também pode ser chamado de estímulo aversivo.
Pense agora em uma situação em que alguém faz alguma coisa e, como conseqüência, aquele mesmo estímulo aversivo é produzido pela resposta daquela pessoa. Por isso este processo é chamado de punição positiva, porque se trata da produção/adição de um estímulo aversivo.

A PUNIÇÃO NEGATIVA

Este processo recai sobre o conceito de reforço positivo. Lembre-se que um estímulo reforçador é aquele que, quando produzido, aumenta a probabilidade da resposta que o produziu. Então, se passarmos agora a retirar um estímulo reforçador que está presente no ambiente da pessoa quando ela emite uma determinada resposta, dizemos que houve punição negativa – e este processo deve implicar na diminuição da probabilidade de emissão da resposta. É daí que surge o nome de punição negativa, pois trata-se da retirada/subtração de um estímulo reforçador produzida pela resposta.


A EXTINÇÃO


Outra consideração importante se faz necessária para quando conseqüências que vinham sendo produzidas pelas respostas não mais as são. Se determinados estímulos reforçadores ou aversivos não são mais apresentados ou retirados, a tendência do responder é retornar à probabilidade de ocorrência anterior do processo de reforçamento.
Assim, se riscar o papel não o pinta mais, a criança desiste de desenhar; se fechar a janela não impede mais a chuva, a pessoa a larga como está; se abrir a chave não mais produz um banho frio, a pessoa volta a abri-la quando quiser; e se o terapeuta volta a atentar aos tópicos abordados pelo cliente, este volta a perguntar o que havia deixado de lado.

Ou seja, a extinção é o efeito da suspensão do reforçamento sobre o responder - significa o retorno da probabilidade do responder a taxas anteriores.


By Karla Thais Borges

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A MODELAGEM DO COMPORTAMENTO

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14:45
          Modelagem do comportamento envolve a observação e o mapeamento dos processos bem-sucedidos que formam a base de algum tipo de desempenho excepcional. É um processo de tomar um evento complexo, ou uma série de eventos, e dividi-lo em pequenos segmentos suficientes para que o evento possa ser recapitulado de alguma maneira. O propósito da modelagem comportamental é criar um mapa pragmático ou ‘modelo’ deste comportamento que pode ser usado para reproduzir ou simular algum aspecto deste desempenho por qualquer um que esteja motivado a fazer isso. O objetivo do processo de modelagem do comportamento é identificar os elementos essenciais de pensamento e de ação exigidos para produzir a reação ou resultado desejado. Em oposição ao fornecimento de dados puramente correlatos ou estatísticos, o ‘modelo’ de um comportamento particular precisa fornecer uma descrição do que é necessário para realmente alcançar um resultado similar.


        O condicionamento operante é um mecanismo de aprendizagem de novo comportamento - um processo que Skinner chamou de modelagem. O instrumento fundamental de modelagem é o reforço - a conseqüência de uma ação quando ela é percebida por aquele que a pratica. Para o behaviorismo em geral, o reforço pode ser positivo (uma recompensa) ou negativo (ação que evita uma conseqüência indesejada). Skinner considerava reforço apenas as contingências de estímulo. "No condicionamento operante, um mecanismo é fortalecido no sentido de tornar uma resposta mais provável, ou melhor, mais frequente", escreveu o cientista.


By Karla Thais Borges

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